Escolha da habilitação no curso de letras: sensibilidades nos processos de ensino e aprendizagem de línguas

Resumen

Ao final do primeiro período do curso de Letras da Universidade Federal de Viçosa/Brasil, os graduandos
devem decidir qual habilitação seguir (Português e Literaturas de Língua Portuguesa, Português-Inglês,
Português-Francês ou Português-Espanhol). Esta pesquisa teve como objetivo identificar quais são as emoções
envolvidas nesse processo e as motivações para essa escolha. Os participantes assistiram a uma oficina
de escrita autoetnográfica que ministramos, ao final da qual, escreveram uma narrativa autoetnográfica
relativa às experiências no primeiro período do curso. Após essa etapa, analisamos e interpretamos os
dados gerados em diálogo com o referencial teórico da Sociologia dos Corpos/Emoções. Como resultado,
identificamos principalmente as seguintes emoções: dúvida, insegurança, felicidade, certeza. Constatamos
como motivações para a escolha: o sentir-se confortável no ambiente de ensino e aprendizagem de disciplinas
relacionadas à habilitação escolhida, a presença de emoções positivas ligadas à habilitação, a oferta de
trabalho após a graduação, e a definição prévia à entrada na universidade em virtude das experiências e
inexperiências com línguas na Educação Básica e/ou na adolescência. Dessa forma, identificamos que as
sensibilidades influenciam a decisão pela habilitação, uma vez que essa escolha impacta o futuro profissional
dos estudantes e, se for malconduzida, pode levar à frustração, arrependimento e infelicidade.